Ինչպե՞ս խթանել իրավասությունը `օգտագործելով ամենօրյա փորձը

Մեկ տարեկան երեխա չի հետաքրքրում, թե քանի անգամ է ընկնում, երբ գալիս է քայլել սովորելու մասին: Ծնողների մեծամասնությունը նույնքան մեծ հարված է ստանում համառորեն ընկնելուց և նորից ոտքի կանգնելուց, քանի որ կատարում են մեծ պահը, և կատարվում է առաջին անկայուն քայլը: Եվ վաղուց այդ երեխան վազում է: Երբ մենք մի փոքր մեծանում ենք, էգոն սկսում է դիվերսիֆիկացնել մեր ուսումնական գործընթացները: Մենք կախված ենք ամեն գնից լավ պատկեր ներկայացնելու հարցում և չենք ուզում, որ ուրիշները տեղյակ լինեն ուսման գործընթացում «ընկնելու» մեր կարողության մասին: Սա հատկապես վերաբերում է այն մարդկանց, ովքեր ունեն «հաստատուն» հասկացություն այն մասին, թե ինչն է հաջողություն ստեղծում (այն գաղափարը, որ ձեր հաջողությունը սահմանափակ է կամ ամրագրված է ձեր ունեցած կամ չունեցած տաղանդներով): Սովորաբար նման բան է տեղի ունենում. Ահա, թե ինչպես խթանել երեխաների իրավասությունը `ապավինելով նրանց ամենօրյա փորձին:
Խրախուսեք աճը `սնուցելով շարունակելու փորձը: Իրավասությունը ստեղծվում է `սովորելով նոր հմտություններ և ավելի լավ դառնալով արդեն իսկ ձեռք բերված հմտություններում:
Խթանել առողջ վերաբերմունքը ձախողման վերաբերյալ: Ձախողումը կարող է լինել մեր մետաղը ցուցադրելու հնարավորություն. Դա պահանջում է քաջություն, իմաստություն, համառություն և գերազանցություն ՝ բոլոր փայլող առաքինություններ: Ձախողումը ոչ միայն տեղեկատվություն է տալիս այն մասին, ինչը չի գործում, այլև նպաստում է կերպարի զարգացմանը: Քաջալերող իրավասությանը շատ ուղիներ կան: Կյանքը լաբորատորիա է, և իրավասությունը խթանող վերաբերմունքի ուսուցման հնարավորությունները տեղի են ունենում առանց նախազգուշացման:
Եղեք օբյեկտիվ: Ծնողները կարող են նախապատրաստվել ինքներս սովորելու հմտություններին `նախ օբյեկտիվորեն նայելով ձախողման և հաջողության վերաբերյալ իրենց վերաբերմունքը:
  • Այսօր վատ որոշում կայացրի՞ք: Խոսեք դրա մասին, և ինչ եք սովորել դրանից:
  • Դուք հասել եք մի բանի, որը մեծ աշխատանք է պահանջել: Խոսեք ձեր երեխաների հետ այն մասին, թե ինչպես եք դա արել:
  • Ձեր կյանքում կա՞ մի բան, որը վնասում է ձեր էգոյին: Showույց տվեք ձեր երեխաներին, թե ինչպես վարվել դրա հետ առողջ ձևով: Կարող եք նույնիսկ լսել նրանց գաղափարները, թե ինչպես արդյունավետորեն վարվել դրա հետ:
Կառչել ուրիշների փորձի վրա: Բացի սեփական փորձառություններից օգտվելուց, ծնողները կարող են դուրս գալ իրենց իմացած մարդկանց կյանքից: Dweck- ի «Mindset» գիրքը լի է պատմություններով այն մարդկանց մասին, որոնք մենք բոլորս գիտենք ԶԼՄ-ների միջոցով, որոնք հաջողակ են դարձել համառությամբ և առողջ եղանակներով գործ ունենալով ձախողման հետ:
  • Օրինակ. Գիտե՞ք արդյոք բոլոր ժամանակների մեծագույն բասկետբոլիստ Մայքլ Jordanորդանը, ով կտրվեց ավագ դպրոցի բասկետբոլի թիմից, քանի որ նա համապատասխան վարպետություն չէր ցուցաբերում: Նրա մայրը դա օգտագործեց որպես հնարավորություն սովորեցնելու «կարգապահության» կարևորությունը `զարգացնել վարպետությունը կենտրոնացած պրակտիկայի միջոցով:
Օգտագործեք հակամարտությունը որպես դաս, այլ ոչ թե վախենալու մի բանից: Ընտանեկան կոնֆլիկտը մեծ հնարավորություններ է տալիս սովորելու վերաբերմունքը, որը նպաստում է իրավասությանը: Հակամարտությունը արագորեն նույնացնում է իր մասնակիցների մտածելակերպը: Հակամարտությունն ավարտվելուց հետո դեբրավորություն և հնարավորություն ընձեռեք մարդկանց հասկանալ միմյանց տեսակետները: Քննեք ձեր սեփական բարձրաձայն մտածողությունը, և թե ինչպես գուցե այլ կերպ մտածել դրա մասին կարող է հանգեցնել ավելի լավ արդյունքի:
Հավաքեք պատմություններ, որպես ընտանիք, մարդկանց, ովքեր հասել են իրավասության ՝ ընդունելով անհրաժեշտությունը շարունակելու փորձել ՝ չնայած անհաջողության: Փնտրեք «հաջողության պատմություններ» ինտերնետում:
Հավաքեք գնանշումներ: Թերթից հոդվածներ կտրիր այն մարդկանց մասին, ովքեր համառեցին, մինչև որ լավ արդյունք ստացան: Հրավիրեք մարդկանց ճաշի, ովքեր բախվել են և հաղթահարել իրենց կյանքի մարտահրավերները:
Իմացեք, թե ինչպես են ձեր երեխաները ծրագրում շտկել խնդիրները: Փոխանակ ձեր երեխաներին խորհուրդ տալու մասին, թե ինչպես լուծել իրենց խնդիրները, հարցրեք նրանց իրենց ծրագրի մասին: Հարցրեք նաև, թե ինչու են ընտրել այդ հատուկ ծրագիրը: Այնուհետև պարզապես սպասեք ՝ տեսնելու, թե ինչ է տեղի ունենում. Դա կարող է լավ առիթ հանդիսանալ քննարկելու, թե ինչ կարելի է սովորել ձախողումից և հաջողությունից:
Հետադարձ կապ Վերջապես, շատ անգամներ կան, երբ երեխաները փայլուն են: Սրանք ժամանակներ են ՝ հետադարձ կապ տալու համար ոչ թե փայլուն լինելու մասին, այլ այն մասին, թե ինչ են արել այդպիսի զարմանալի ներկայացում կատարելու համար:
  • «Դաշնամուրի այդ կտորը դու անընդհատ պրակտիկորեն վարվում էր, մինչև դու կարող ես նվագել փակված աչքերով: Ես շատ հպարտ եմ ձեր լավ գործով »:
  • «Ձեր եղբայրը մեծ աղմուկ էր բարձրացնում, և դուք նույնիսկ չէիք բարկանում: Դուք պարզապես կենտրոնացած եք եղել ձեր տնային գործի վրա »:
  • «Ինձ դուր է գալիս, թե ինչպես եք ուրախացել ձեր թիմակիցների համար, նույնիսկ այն ժամանակ, երբ նրանք այնքան հիասթափված էին, որ դժվարանում էին լավ խաղալ: Նրանք պետք է ուրախանան, որ դուք գտնվում եք իրենց թիմում, ինչպես ես ուրախ եմ, որ դուք իմ թիմում եք »:
solperformance.com © 2020